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Évaluation de l'apprentissage du CDS

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COSP Learning Assessment – French

Évaluation de l'apprentissage du CDS

Pour gagner les UFC disponibles pour la formation d'animateur CDS, vous devez compléter cette évaluation avec un score minimum de 80 %. Vous avez le droit à plusieurs tentatives et toute réponse incorrecte sera notée pour faciliter votre apprentissage. Une fois que vous aurez réussi ce quiz, vous recevrez un e-mail avec votre récompense UFC. Si vous avez des questions, veuillez nous contacter à info@circleofsecurityinternational.com.

Learning Assessment - COSP - French

Prénom (tel que vous souhaitez qu'il apparaisse sur votre lettre d'attribution) *

Nom de famille (tel que vous souhaitez qu'il apparaisse sur votre lettre d'attribution)

E-mail *

Date

Numéro d'identification

1. Nommez les composantes du système d’attachement telles qu’elles sont représentées dans le schéma du Cercle.

Haut du Cercle (explorer)

Bas du Cercle (être accueilli)

Mains

Toutes les réponses ci-dessus

2. Nommez la phrase qui n’est PAS un concept clé de l’approche du Cercle de sécurité :

Il n’est jamais trop tard

Juste assez bon

Être un Parent Parfait est l’objectif

3. Le lien d’attachement est toujours caché à la vue.

4. Il faut enseigner aux enfants le besoin fondamental d’attachement.

5. Nous sommes programmés pour entretenir des relations.

6. Nous apprenons tous à entretenir des relations avant de maîtriser la parole.

7. Un « Environnement de soutien » peut également être décrit comme « Être ensemble ».

8. Le partenariat de John Bowlby et de Mary Ainsworth a été déterminant pour la science de l’Attachement.

9. L’attachement est une procédure.

10. Dès l’âge de 11 mois, l’enfant a un modèle prédictif d’attachement avec sa figure parentale.

11. Il est important que la figure parentale perçoive l’animateur comme étant une Personne de confiance/un Lieu de refuge pour qu’elle puisse faire l’expérience d’un environnement de soutien.

12. Un animateur du CDS ________ contribue à créer un environnement d’apprentissage sûr pour la figure parentale.

chaleureux

efficace

attirant

lent

13. Utiliser le dialogue réflexif peut aider à créer un environnement d’apprentissage sûr pour une figure parentale.

14. Le fait de se souvenir du concept « Posez des questions et écoutez » favorise le dialogue réflexif.

15. Nommez le trait de caractère qui est le moins important chez un animateur qui s’engage à créer un environnement d’apprentissage sûr :

Respecte la confidentialité

Fait preuve de curiosité et ne porte pas de jugement

Apporte des collations saines

Commence et termine la séance à l’heure

16. Indiquez les moyens par lesquels un animateur peut contribuer à un environnement d’apprentissage sûr :

Poser des questions neutres

Valider les réponses

Marquer une pause et permettre à une figure parentale de ressentir ses émotions

Toutes les réponses ci-dessus

17. Un animateur doit combler chaque silence de la séance de groupe avec des mots.

18. Un animateur favorise la réflexion lorsqu’il laisse la figure parentale faire ses découvertes au lieu de répondre pour le groupe.

19. Accorder un temps de silence dans un groupe peut contribuer à la fois à la connexion et à l’exploration pour la figure parentale.

20. Un animateur peut utiliser le schéma du Cercle de sécurité pour aider une figure parentale à mettre l’accent sur la qualité de la relation.

21. La modélisation du langage « Quand/alors » peut aider à développer les compétences d’observation des figures parentales.

22. Utiliser la feuille de route du Cercle de sécurité nous aide à développer des compétences inférentielles qui portent sur la qualité de la relation.

23. Les moments Être ensemble ne se produisent que dans le Bas du Cercle.

24. Nommez l’énoncé qui n’est PAS sur la Voie vers des mains sûres :

Intentionnalité positive

Parler de ce qui se passe et de ce qui ne se passe pas encore

Assurer le confort physique des figures parentales

Dialogue réflexif

25. Les animateurs peuvent modéliser le « Plus grand, plus fort, plus sage et bienveillant » pour les figures parentales en suivant la Voie vers des mains sûres.

26. Indiquez lequel des éléments suivants n’est PAS une étape du document intitulé « La voie vers un lien sécurisant » destiné aux figures parentales :

« Je dois apprendre à prendre du recul et à m’observer, ainsi que mon enfant. »

« Je veux que mon enfant soit sécurisé dans son attachement. »

« Je peux trouver un moyen de comprendre les besoins de mon enfant en observant ses problèmes de comportement. »

« L’étape suivante consiste à parler de ce que je fais (et ne fais pas encore) pour répondre aux besoins de mon enfant. »

27. Les animateurs aident les figures parentales à se sentir suffisamment en sécurité pour réfléchir à leur Musique de requin lorsqu’ils offrent des Mains sûres.

28. Un enfant peut apprendre à craindre de faire appel à une figure parentale qui est Malveillante, Faible ou Absente.

29. Nommez les descriptions comportementales que vous pourriez entendre de la part des figures parentales et qui pourraient signaler à l’animateur une occasion de parler des Faux signaux :

Manque d’affection

Autoritaire

Accaparant

Boudeur

Toutes les réponses ci-dessus

30. Lequel des énoncés suivants décrit le mieux l’objectif du programme CDS?

L’objectif du programme est de parcourir rapidement le matériel et de poser toutes les questions suggérées dans le manuel de l’animateur.

L’objectif du programme est que les participants apprennent et répondent de manière réfléchie et constructive au matériel.

Offrir aux figures parentales des stratégies pour gérer les comportements problématiques des enfants.

Montrer aux parents des vidéos comparant des enfants bons à des enfants mauvais.

31. L’animateur doit arrêter la vidéo à toutes les Pauses recommandées.

32. Le narrateur de la vidéo vous demandera de faire une pause lors de toutes les Pauses prévues.

33. Le programme du CDS a été élaboré pour être présenté :

Sur une période minimale de huit semaines

Sur une période minimale de dix semaines

Au cours d’un week-end

Par tranches de dix minutes

34. S’arrêter pour des Moments d’intégration aux Pauses recommandées offre une certaine flexibilité pour s’adapter aux dynamiques de groupe émergentes.

35. Les vidéos du CDS présentent des enfants âgés de quatre mois à six ans.

36. Le CDS est utilisé par certains animateurs avec les figures parentales d’enfants plus âgés. Lequel de ces éléments n’est PAS un élément clé de leur réussite à fournir le modèle à ce titre?

La capacité de réflexion des figures parentales pour pouvoir généraliser l’apprentissage.

Une formation professionnelle pour répondre aux besoins de développement des enfants en dehors de la tranche d’âge représentée dans les vidéos.

Nouvelles vidéos

Expérience avec le modèle du CDS

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